陈廷国教授的 “教改经”

    吕东光 王晶华 本报记者谢小芳

    61岁的大连理工大学教授陈廷国上课时,举手投足之间透出一股潇洒劲儿。学生说:“听陈老师讲课是一种享受”。

    一般有土木水利类专业的高校都开设“结构力学”专业基础课,而陈廷国教授另开设了一门“实验结构力学”课,前面加上“实验”两字,意味着把一门枯燥、难懂的基础理论课,讲成了理论与实验兼而有之、理论与实践相结合的课程。开设这门课的全国高校仅有两所,难怪有专家说“陈廷国教授总是走在教改的前列。”

    讲课第一要有自信 第二要肯花时间

    在路上碰到陈廷国教授去上课,你会发现他两手空空。

    “我的老师曾经对我讲,‘讲稿就是诸葛亮的羽毛扇’,后来我才体会到这一点。有一次我拿错讲稿,下课时才发现。我知道我可以上课不用讲稿了,只不过有讲稿心不慌。”

    “讲好课第一条要有自信,第二条,要在这上面肯花时间。”

    “我最初上课,把讲稿写完后,上课之前在实验室里安个和教室黑板大小一样的黑板,自己给自己先讲一遍。板书怎么写,写什么,写在哪个位置事先都设计好。我规定自己擦黑板次数不能超过4次。否则,什么都往上写,反复擦黑板,就是没备好课的表现。”

    “最初,我不愿意做老师,我不喜欢,我要搞工程。”怎样把不喜欢的工作做到喜欢,而且当作事业一往无前地去努力?陈廷国这样说:“什么叫事业?事业就是我今天做的工作明天还喜欢做。无论在什么时候都要把自己的本职工作做好,这叫职业操守。”

    陈廷国教授是学生们心中“大神级”般的老师,学生说:“好好上陈老师的课,做人和做学问的道理就都懂了。” 对此,陈廷国教授说:“我的课不敢说是‘金课’,但至少不是‘水课’。”“我关爱学生,但我不做保姆。特别是考试的时候,有学生说‘半夜做噩梦,都梦到结构力学’”。

    始终冲锋在教学改革最前沿

    与其说陈廷国教授是一名优秀的教师,不如说他是一名优秀的“战士”,始终冲锋在教学改革最前沿。

    “结构力学”是工程师进行工程设计的“看家本领”,但是结构力学的许多知识点比较抽象,许多概念、公式、系数通常都有实际的物理意义。如果不理解这些而生套公式、死记系数,学习起来就会非常枯燥且效果欠佳。学生中有“谈结构力学色变”之说。

    凭借20余年的摸索,陈廷国教授把“结构力学”课程拓展为定量的基础知识讲授和定性的应用分析两部分,后一部分是学生学习的难点。2009年他在国内率先开设“定性结构力学”选修课程,2016年又开设了“实验结构力学”选修课程,2017年带领团队建设在线开放课程,2018年被评为“国家精品在线开放课程”。

    从2016年至今,陈廷国教授积极探索线上、线下“混合式”教学。“混合式教学对我压力很大,能不能实现‘翻转课堂’,我心里也没底。如果学生自学能力不强,就会不适应这种教学方法,所以每学期我都用1/3的学生进行尝试。”

    “机构”与“结构”的区别?“光键”与“花键”的区别?造成学生对基本概念理解错误的原因在哪里?“这中间肯定缺点什么”。于是,他开始指导学生做实验模型,做模型成为学生掌握知识的有效方法,而这些模型又可作为下一届学生的课堂教具。经过一届届学生不断丰富,成功搭建了实验结构力学教学平台。

    让优质学科资源服务于本科人才培养

    “我做的事情,都是一点点积累起来的,困难也好,累也好,但这是我喜欢做的事情。既然喜欢,困难、累都算不了什么。”解释陈廷国教授的“喜欢”,他回答:“凭良心做,做好了算,持之以恒。”

    陈廷国教授所在的建设工程学部,有水利工程、土木工程和交通运输工程三个一级学科,科研实力雄厚。如何让优质学科资源服务于本科人才培养,他提出,整合学部科研力量开设“土木水利学科前沿实验”课程。

    “该课程由各实验室按专题设置教学内容,学生根据兴趣爱好自由选课。低年级学生不一定懂专业,目的是通过接触教师们从事的国家级大项目攻关课题,激发学生主动探索精神和求知欲望,实现了题目、场地、设备三结合。”

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